Уроки

Предмет, класс: Математика, 1  класс.

Тема урока: знакомство с числом ноль и соответствующей ему цифрой.

Форма организации занятия: урочная.

Перечень используемых в презентации мультимедиа-ресурсов: презентация к уроку Power Point 2003.

Сокращения:

ЛУУД – личностные универсальные учебные действия

КУУД - коммуникативные универсальные учебные действия

ПУУД – познавательные универсальные учебные действия

РУУД - регулятивные универсальные учебные действия

Тема урока	Составление задач.
Цель урока	способствовать ознакомлению с числом 0, его местом в ряду целых неотрицательных чисел, правописанию цифры 0; создать условия для получения числа 0 из последующего числа, определение закономерностей; развивать анализирующее восприятие.
Планируемый результат обучения, в т. ч. и формирование УУД	- Предметные: имеют представление о понятиях «натуральный ряд чисел», «число нуль»; умеют писать цифру 0. Получать число 0 из последующего числа, определять место числа 0 в ряду целых неотрицательных чисел. Личностные: проявляют положительное отношение к школе и учебной деятельности, в частности, к изучению математики. Метапредметные (критерии сформированности  - оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД): Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения. Познавательные: кодируют информацию в знаково-символической форме в простейших случаях; на основе кодирования строят простейшие модели математических понятий, отношений. Коммуникативные: принимают участие в работе парами, воспринимают мнения других людей, учатся вступать в диалог.
Основные понятия	натуральный ряд чисел, число нуль, цифра ноль
Межпредметные связи	Чтение, окружающий мир.
Ресурсы	-  компьютер,  экран, проектор,  презентация к уроку(Power Point 2003)
Этапы урока	Формируемые         УУД	Деятельность           учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент	ЛУУД положительное отношение к учёбе	Создание определенного положительного эмоционального фона. Мы пришли сюда учиться – не лениться, а трудиться. Работаем старательно,  слушаем внимательно.	Настраиваются на предстоящую работу
Актуализация знаний	ПУУД понимание вопроса РУУД принятие учебной задачи КУУД учёт разных мнений	Организует повторение изученного материала Включение учащихся в процесс осмысления. Мотивирование учащихся на выполнение заданий. Назовите наименьшее натуральное число Какое число следующее в натуральном ряду чисел за числом 5? Какое число на единицу больше числа 4? На единицу меньше, чем число 7? Сравните числа (на доске): 7…8, 5…2, 9…6, 4…4, 3…6. Вставьте знаки сравнения и прочитайте эти выражения. Выберите и прочитайте натуральный ряд чисел. 12356789…      23456789…      123456789…      345657 -Докажите, что вы правильно определили натуральный ряд чисел.	1  6  5  6 7<8  5>2  9>6  4=4 3<6 123456789… Числа в выбранном ряду следуют от наименьшего натурального 1 до бесконечности, каждое следующее на единицу больше предшествующего числа.
Стадия осмысления содержания	ПУУД   понимание РУУД  оценивание результата своих действий КУУД осознанное высказывани	Включение учащихся в процесс осмысления. Мотивирование учащихся на выполнение заданий и обеспечение осмысления полученных знаний в ходе  работы. 1..Посмотрите внимательно на слайд. - По сколько фигур в 1-3 круге? -Как называются фигуры? -Сколько фигур в 4-м круге? Кто знает, как можно сказать иначе? -выложите столько фигур, сколько окон в классе. - Уменьшите на 2. Сколько получится?1 -Уменьшите на 1. Сколько останется? 0 2.Работа с учебником с.84 №195 -Чем математический рассказ отличается от литературного? -Рассмотрите  рисунки.  Составьте математические рассказы. (Определение по учебнику читает учитель.) Физминутка Встали, сели, встали, сели. Друг на друга посмотрели. Мы немножко отдохнем И опять считать начнем. 2. Число ноль записывают цифрой 0. Описание: -Цифра ноль состоит из одного элемента – большого овала.  Начинаем писать чуть ниже середины клеточки, закругляем, касаясь нижней стороны клетки, ведем вверх, закругляем, касаясь правой стороны, закругляем, касаясь верхней стороны клетки, закругляем и ведем вниз к началу овала. Показ учителем: доска, мокрая кисть. Письмо в воздухе по счету (и раз, и два) Работа в тетради с.23 №50 -Рассмотрите образец написания цифры, как она располагается в клеточке. Напишите, сравнивая с образцом. -Подчеркните самую красивую цифру. Контроль и анализ выполнения. Оказание помощи в видении собственных успехов. ü  В древнем мире число ноль называли словом «кружок». Арабы перевели это слово на свой язык и получилось «сифр». Очень похоже на слово цифра. Так и стали этим  словом цифра называть все цифры, а само слово «нуль» появилось гораздо позже, и обозначает оо «ничто». ü  В народе о человеке, который ничему не хочет научиться говорят : «Ноль без палочки» ü  Но 0 совсем не пустяковая цифра. Нет ! Ученик У людей говорят:« не шути с огнем»! А  в математике говорят: «Не шути с нулем»! У нуля про запас сотни каверз и проказ. Нужен глаз за ним, да глаз! -Вспомните, какие числа называются натуральными и ответьте на вопрос, является ли ноль натуральным числом? ( числа, которые  получаются при счете предметов). Вывод: ноль ненатуральное число. -Рассмотрите линейку, найдите место нуля на ней. - Назовите числа, большие 0 (1…9…) - Можно ли сказать, что 0 меньше всех натуральных чисел? Вывод: ноль ненатуральное число, меньше всех натуральных чисел. Работа в тетради с.23 №51. -Найдите и раскрасьте крайние фигуры, похожие по форме на  0 в указанный цвет. -Какой цвет выбрали? - Сколько фигур  вы раскрасили?(2) - Как называется линия, которая является границей фигуры? (Кривая) 3. Задание № 196. Записать ответы на вопросы: 1к, 0к, 0ак, 1ак, 0с, 0с. 2с, 2с ,0к, 3р, 4ж Физминутка Мы писали, мы писали. А теперь все дружно встали. Ножками потопаем, ручками похлопаем. Затем пальчики сожмем,  разожмем, опять сожмем. Раз, два, три, четыре  и опять писать начнем.	Индивидуальная практическая работа с наборами геометрических фигур подводит учащихся к выводу числа 0. Формирование умения различать и составлять  литературный и математический рассказы Выполняют практические упражнения Индивидуально подготовленный ученик Выполняют практические упражнения
Закрепление пройденного	ПУУД РУУД КУУД	4. Задание №197. -Чем похожи два ряда чисел?  Чем различаются? 12345678…  01234567…  -Где расположен натуральный ряд чисел? -Почему второй нельзя назвать натуральным?	Выделение учащимися совпадений и различий.
Стадия рефлексии	КУУД (построение речевых высказываний) ПУУД(логические) РУУД (контроль, коррекция, оценка)	- С каким числом и цифрой познакомились на уроке ? 1.Повезло опять Егорке, У речки он сидит не зря: Два карасика в ведерке и четыре пескаря. Но смотрите – у ведерка появился хитрый кот. Сколько рыб домой Егорка На уху нам принесет? -Каким числом можно выразить количество рыб, которые останутся в ведерке у Егорки? (0) -Что вам было интересно узнать? Эмоциональная поддержка учащихся. Создание  обратной связи ученик – учитель. Если  ты  считать  умеешь, Все  науки  одолеешь. Скажут  про  тебя ребята: «Наш  дружок - ума  палата»	Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения. Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.